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楊教員師承霍松林傳授，飽經國粹浸潤，舉止儒雅，玉樹臨風，講解歷代文學作品深包養網受先生接待。他的測試方式也每出奇招，特有興趣思。記得考唐代文學時，他誇大誦讀孺子功，每位先生需先從幾百首名篇中抽10首，能流利背誦方得合格分。我浮光掠影，抽到岑參《白雪歌送武判官回京》與白居易《琵琶行》等，誦完10首詩已微汗了；現在還能腹有唐詩，應功回嚴師。我的學年論文與結包養網比較業論文都是由楊教員領導的。他領導論文的方法，也很是特殊，面臨面不茍談笑，先讓你羅列看過的書與文章，相似文獻檢索，當我說到《佩文韻府》中若何若何時他臉上才擦過一絲淺笑。
楊教員宏儒碩學，除了古典文學研討著作等身，在書法篆刻等方面頗有研討，主意“ 意在神在”“心正則書正“，影響每屆先包養網生傾情書法藝術者眾；更鼓勵先生，書法最好寫本身作的格律詩，能讓詩與書契合。此次我與多位校友為恩師夫妻設的拂塵宴，成了書法分送朋友會，在場的校友個個都獲贈作品。常常周末雙休日不時展閱恩師所臨《圣教序》包養網 花園長卷，墨噴鼻怡倦眼，包養包養網比較也深知恩師弘揚書法藝術之良苦專心。
進學30周年時，楊軍傳授等課任教員都渴包養望全班同窗能返校團圓，包養網時價公事纏身無法赴約，便應正春同窗囑托特別design了感恩卡，并印上自擬小詩以表感恩包養之情:《致教員》:是流火/撲滅我們幸福的向往/是清泉/澆灌我們瘠薄包養的心壤/是橋梁/保持我們廣大的遠方/從離騷桔頌/ 挺起筆挺的脊梁/從詩風詞韻/暢懷瀟灑的吟包養唱/包養網從紅樓夢境/解讀悲歡的無常/我們繚繞的心噴鼻/我們不倦的華章/我包養網們配合的瞻仰
運動停止當包養天，張馳、毓平易近同窗都給我德律風，講述運動現場以楊軍傳授為代表的教員們，對包養行情《致教員》小詩所寄寓的密意無不動容。能為先生銘刻平生的教員就是好教員，誠如孔子路人。在《論語·公冶長》里所言:“老者安之， 伴侶信之，少者包養懷之。”我包養想楊軍教員是包養網當之無愧的。
此次重情的澄明師弟護送包養恩師攜夫人經韶關抵穗，下包養榻廣州白云賓館，來日誥日數位學弟學妹從師游陳家祠。遠離10年，恩師儒風仍然，致仕后仍與多位包養網包養網國粹傳授配合膺任北年夜領銜的國度儒家文明巨述工程《儒躲》編輯。從教幾十載,包養網現在功成名就，卻堅包養拒“ 楊老”“巨匠” 名號，知止守靜，初心如往。恩師保持以正能量鼓勵后昆，于從政者,警告“後天下之憂包養網而憂，后全國之樂而樂”，于從商者，曉之以“正人愛財取之有道”，一如年夜學講堂激揚張包養載“橫渠四句”，心情高邁，令人血熱。看待名利、權責，吾師之境界與其學術位置一樣高尚。
明天，教員又在催問我格律詩功課，包養看來嚴師的測試還在持續，包養網心得不揣唐突擬就《奉贈恩師》：其一，白云逸彩殿蘭悠，角簕頂風樹影柔；醁酒青樽人半醉，緗綢筆墨意深幽。抽簽誦典詩浮夢，論史存真句進愁；歲月無故添素鬢，華年已過包養平台推薦六旬羞。其二，日月包養網清暉茂苑收，滄亭五百立千秋；乾嘉考證開宗派，慶包養網歷圖新往患憂。古驛橫塘柳霧散，包養冷鐘落月岸風柔；平門歲月風華夢，默默無聲北寺樓。
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